Как отличить дизартрию от диспраксии?
В настоящее время по отношению к речевым девиациям у детей дошкольного возраста специалисты нередко употребляют термины «артикуляционная диспраксия» и «дизатрия». Патологии имеют схожую симптоматику, но разные причины и механизмы протекания, поэтому их нельзя смешивать. В этих двух случаях ребенку требуется разная помощь. В зависимости от того, какие причины породили нарушения речи, требуются специальные методики и упражнения. Поэтому необходимо понимать, чем же кардинально отличаются диспраксия и дизартрия.
Определение артикуляционной диспраксии
Под данным термином понимается неспособность ребенка к целенаправленной произвольной координации речевых действий. То есть его артикуляционный аппарат функционирует нормально, никаких серьезных физиологических нарушений нет. Но управлять этими органами должен особый отдел коры головного мозга, и как раз на этапе пересылки сигнала от него к речевому аппарату происходит сбой. То есть ребенок просто не понимает, какие нужно делать движения ртом, языком, горлом для того, чтобы получались звуки и слова. Обычно это происходит на автомате, мы не задумываемся как именно мы произносим слова. И у детей без патологии процесс тоже протекает в автоматическом режиме.
Разновидности патологии
Существуют два типа артикуляционной диспраксии.
- Кинестетическая или диспраксия позы.
В данном случае сбой происходит при перешифровке звука в позицию артикуляционных органов, с помощью которой может быть осуществлено воспроизведение. Если патология диагностируется в тяжелой форме, то ребенок не способен издать даже простой членораздельный звук. У него может получиться случайно, но целенаправленное воспроизведение не доступно.
- Кинетическая или диспраксия серии поз.
В данном случае ребенок может издавать членораздельные звуки, но не может проделать серию артикуляционных движений, чтобы из них получилось слово. Он испытывает трудности даже с произнесением слогов, не говоря уже о построении фраз.
Чем отличается артикуляционная диспраксия от дизартрии?
Обе патологии затрагивают артикуляционные органы, что приводит к девиации механизмов звукопроизношения. Но диспраксия возникает из-за недостаточности контроля со стороны коры головного мозга. При этом артикуляционный отдел работает нормально, физических нарушений нет. Все дело в функциональном сбое. Необходим дополнительный внешний контроль за процессом звукопроизношения, чтобы у ребенка формировалось четкое понимание того, в каком положении должны находится губы, язык, небо для рождения того или иного звука. Постепенно все эти действия отрабатываются до автоматизма, и речевая практика уже не вызывает огромных затруднений.
При дизартрии наблюдается ограничение у ребенка моторных возможностей. Его артикуляционные органы не работают так, как надо, из-за особенностей физиологии, например, из-за повышенного или пониженного тонуса мышц артикуляционного аппарата. Он просто физически не может исполнить нужную позицию для членораздельного звукопроизношения. Хотя специалисты различают диспраксию и дизартрию, они отмечают, что эти патологии нередко встречаются вместе. И потому помощь ребенку с этими недугами должна носить комплексный и систематический характер. Лучший вариант — регулярные занятия с логопедом.
